- 赵亮;
文化是一个国家、民族得以生存不可或缺的要素,文化主体性是习近平文化思想的重要内容。对于文化主体性的考察,不仅仅局限于文化传承的精神要素,更重要的是分析文化生成的现实要素,经济要素是其中的重要组成部分。文化和经济这对范畴之间的关系是辩证的,文化主体性与经济主体性的关系也是如此,经济的主体性是构建文化主体性的现实基础,文化主体性对经济主体性具有能动的反作用。中华民族文化主体性既具有世界性的普遍性,也具有中国特色的特殊性:普遍性主要体现为全人类共同价值,世界性的普遍交往已经随着资本与商品的流通建立了起来,中华民族文化主体性具有社会主义性质,超越了建立在逐利基础之上的资本主义文化主体性;特殊性主要表现为传统文化与马克思主义的结合,从而开辟了一条中华民族伟大复兴的现代化道路。
2025年22期 No.529 3-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 900K] - 汪丽佳;
研究基于生命历程理论,剖析当代青年“过渡性成年期”所面临的角色模糊与制度支持缺位的结构性困境,指出青年发展型城市建设本质上是社会为应对此困境而进行的制度化支持环境构建。以上海实践为例,本研究提出其核心运作机制在于通过制度化的角色协商,建立覆盖全生命周期的支持体系。研究聚焦青年在求职安居、社区融入及身心健康等关键生命节点的复合需求,主张提供连续、前瞻、整合的系统性支持,旨在帮助青年平稳度过过渡期,并推动青年与城市关系从“双向奔赴”转向“共生共荣”。
2025年22期 No.529 7-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 897K] - 王东旭;
政绩观是领导干部价值理念、责任担当与工作导向的集中体现,直接关系到党和国家事业的发展方向、民生福祉的实现程度。在新时代推进国家治理体系和治理能力现代化的进程中,树立正确政绩观既是锻造高素质干部队伍的核心要求,也是推动高质量发展、实现共同富裕的重要保障。文章从树立正确政绩观的时代重要性出发,明确其核心内涵与主要内容,进而提出具有针对性和可操作性的实践路径,为领导干部践行正确政绩观提供理论参考与实践指引。
2025年22期 No.529 10-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 890K]
- 杨晶;
数字化技术具备强劲的变革潜力,使得高等教育对人才培养有了新的方式与方法。尤其是以人工智能、区块链、混合现实为主的数字技术,不仅改变了传统的知识传输模式,调动了学生学习的积极性与主动性,也显著提升了相关产业的科技创新能力。当下,数学学科作为兼具理论性与工具性双重属性的重要学科,在实践育人环节中面临“重理论轻应用”,教学资源实践应用效果不佳,以及教师数字化应用能力不足等现实困境。针对这些问题,本文提出数字化技术赋能高校数学专业实践育人的可行路径:一是重塑人才培养价值导向,推动理论与应用协同发展;二是强化产教协同育人,促进实践育人效果提升;三是建立分层分类的培养体系,提升教师数字化应用能力。
2025年22期 No.529 26-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 890K] - 杨婧;李林静;
精准医学背景下,医学检验技术专业面临人才需求结构性转变与传统培养体系适应性不足的现实挑战,产教融合成为破解上述困境的核心策略。基于此,文章构建校企医协同的分子诊断技术人才定向培养路径、临床实验室标准驱动的检验质控能力提升机制、前沿检验技术应用导向的创新实践平台建设、多元化就业需求牵引的差异化人才培养模式,形成系统化的育人体系,并配套建立产教融合多主体协同治理与资源配置机制、人才培养全过程质量监控与动态优化机制,保障各项举措有效落实。该模式有助于显著提升医学检验技术专业学生的技术创新素养、临床实践水平,为精准医疗发展提供专业人才保障。
2025年22期 No.529 29-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 890K] - 柴颖;
公立医院作为医疗卫生事业的核心力量,医学青年人才的培养对提升医院整体实力、推动医学进步和满足人民群众健康需求具有重要意义。文章通过分析医学青年人才的现状与培养模式,结合医院开展的医学青年人才培养情况,探讨实践中存在的问题,总结实践中的经验和不足。
2025年22期 No.529 32-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 889K]
- 郭震;张昊洋;张娜;姚文婷;
基于高质量充分就业视域,本文系统剖析高校创新创业教育面临的劳动力市场分割、课程体系滞后、校企融合不足及个体风险规避等多维困境,从政府、高校、产业及个体四维视角出发,探讨创业教育困境的破解路径,提出应通过强化顶层设计、深化课程与机制改革、推动产创深度融合以及优化个体决策环境,系统构建面向高质量充分就业的创业教育生态体系,以提升创业教育的适应性、协同性与实效性,为新质生产力发展提供人才支撑。
2025年22期 No.529 35-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 906K] - 李孟伊惠;
以科技创新为核心要素的新质生产力的发展带动了产业结构优化升级,催生出新的就业形态和岗位,也对劳动者提出了更高的要求,这就需要毕业生及时转变就业观念,提升科技素养和能力。在此背景下,高校辅导员的就业工作面临多重挑战:科技发展与专业背景脱节、短期目标与长期发展矛盾、技术工具与人文关怀难以平衡。为此,辅导员需协同专业教师、家长等多方力量,融合技术工具与人文关怀,通过全过程生涯规划、价值引领及大数据精准指导等路径,推动毕业生高质量就业。
2025年22期 No.529 39-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 891K] - 任可;
在资助育人背景下,探究团体心理辅导对家庭经济困难大学生生涯规划能力的影响。以“寻心之所向,探未来之路”为主题开展对照实验,选取26名家庭经济困难大学生分为实验组与对照组(各13人)。结果显示,实验组学生的生涯规划能力(探索、决策、行动与监控)、心理资本(自我效能、乐观、希望)及自尊水平均显著提升,其中希望维度与自尊水平提升尤为突出。基于研究结果,建议高校将团体心理辅导纳入资助育人体系,社会强化政策与资源支持。
2025年22期 No.529 42-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 904K] - 李锦栩;张娟;钟迪;
研究围绕高校“党建+促就业”模式的内在逻辑与实践路径展开探讨。在内在逻辑上,该模式从政治逻辑上强调坚持党对高校的全面领导,体现“以人民为中心”的发展思想和服务国家战略的使命担当。在组织逻辑上,依托基层党组织体系与党员的带头作用,实现就业工作的全员覆盖与精准帮扶。在行动逻辑上,推动党建工作与就业工作在目标与过程上的深度融合,形成“抓党建促就业、抓就业强党建”的良性循环。在实践路径上,以绵阳城市学院现代城市建设学院为例,通过“组织领导引擎化”构建纵向就业责任体系,并以“堡垒作用阵地化”打造教师党支部资源桥接与学生党支部朋辈引领的横向协同阵地,体现了党组织推动高质量就业的实际效能。研究表明,“党建+促就业”模式通过系统化的制度设计与组织动员,能将党的政治与组织优势转化为促进就业的持续动力。
2025年22期 No.529 45-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 907K] - 姜淑雅;
文章聚焦中国农村熟人社会的日常情境,以人情支出为切入口,讨论在棘轮效应下不断加码的“人情债”如何左右农村劳动力的职业选择。研究基于2010—2020年CFPS中国家庭追踪调查微观数据,采用双向固定效应回归模型展开分析,并进行稳健性检验。实证结果显示,人情支出对农村劳动力的非农就业具有显著的正向促进作用:人情花费每增加一档,劳动者选择跳出农业、进入非农就业的概率就随之上升,且这种影响在性别与代际层面表现出明显差异。
2025年22期 No.529 48-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 904K]
- 王君楠;王洋;
在数字经济浪潮席卷全球的背景下,企业人力资源配置作为组织效能与战略实现的核心枢纽,其数字化转型已成为不可逆转的趋势。文章探讨数字化管理在企业人力资源配置中的运用,从人才盘点、招聘、部署与发展四个角度详细探讨数字化管理的运用,并提出了强化顶层建设、加强技术革新、强化安全底线与优化组织能力等应用建议,旨在全面发挥数字化管理优势,提高企业人力资源配置水平。
2025年22期 No.529 52-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 889K] - 田梦倩;
职能部门普遍存在工作量难以量化、工作成果协同性强、隐形价值难以显性化等问题,导致国企等组织中出现编制“升易减难”、无序争夺人力资源的恶性循环,形成“以忙定编”而非“以事定编”的不合理导向。基于岗位分析视角,构建职能部门岗编动态适配机制,涵盖岗位科学设置、部门与岗位职责对齐、编制核定、动态调整四大核心模块。通过明确岗位设置的三大原则、规范职责梳理流程、建立固定与浮动相结合的定编方式、制定权责变动后的岗编调整规则,实现岗位设置与职责变动联动、编制规模与工作任务匹配,推动职能部门岗编管理从静态粗放向动态精准转变,达成职责、岗位、员工目标的责任贯通与价值贯通。
2025年22期 No.529 55-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 885K] - 杨静;
高层次人才是驱动公立医院科技创新与学科发展的核心力量,其科研项目的管理效能直接影响医院的创新水平与可持续发展。文章聚焦高层次人才科研项目延期这一典型问题,通过对某大型三甲医院2020—2022年度立项的省级科研项目进行实证分析,系统剖析了项目延期的主要表象与深层原因。研究发现,延期现象普遍存在,其根源在于针对高层次人才的项目管理存在系统性短板。因此,应推动管理模式从“事务管控”向“生态赋能”转变,通过实施全周期精准化管理、构建差异化资源支持体系、建立一体化智慧管理平台,系统性优化高层次人才科研项目的管理生态,从而有效激发人才创新活力,提升医院整体科研治理效能。
2025年22期 No.529 58-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 905K]
- 李晓霞;
将铸牢中华民族共同体意识融入高职思政课,是贯彻新时代党的民族工作主线、落实立德树人根本任务的关键举措。文章系统阐述该意识的历史逻辑、理论内涵与实践价值,针对当前高职思政课教学中内容碎片化、方法创新不足、师资认知有差异、学生情感体验弱化等问题,提出“三维四阶”教学策略:在内容维度,构建“历史—理论—实践”一体化教学体系;在方法维度,实施“情境浸润—项目驱动—数字赋能”多元教学模式;在协同维度,打造“课程思政—校园文化—实践基地”协同育人生态。该策略遵循“认知深化—情感共鸣—价值认同—行为践行”的递进逻辑,形成层层深入的教育闭环,旨在为高职院校深化民族团结教育、培育新时代工匠提供可行的实践路径。
2025年22期 No.529 62-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 909K] - 陈青美;康玲佳;赵正川;彭亚坤;
“三下乡”社会实践是高校立德树人与思政教育协同育人的重要载体,在全面提升思政教育质量、厚植家国情怀、强化社会责任感方面具有重要作用。从红色基因赋能的角度出发,研究以成都工业职业技术学院“三下乡”活动为例,探讨红色基因如何通过历史寻访、代际对话、专业实践和社会服务等多种形式融入实践育人过程。这种融合有助于弥合价值引领与技能培养之间的鸿沟,促进学生的价值认同、社会责任感与实践能力的提升,从而为高职院校构建红色文化与社会实践相融合的育人体系提供路径参考。
2025年22期 No.529 66-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 891K] - 杨晨;姚锡长;
近年来,大数据、虚拟现实等人工智能核心技术取得突破进展,生成式人工智能作为新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力量,正深刻重塑教育生态。在新时代教育强国战略指引下,大中小学思政课一体化建设作为落实立德树人根本任务的关键举措,必然要主动拥抱这一技术浪潮。当前的思政教育面临各学段衔接不畅、教学资源分散、实践教学不足等挑战,亟需通过技术创新推动教学模式变革。本文以郑州工商学院中国共产党人精神谱系馆(河南省高校中规模最大的思政课实践教学基地)为例,系统阐述了人工智能赋能大中小学思政课一体化基地建设的必要性、可行性和实施路径。
2025年22期 No.529 69-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 901K] - 段晓芬;王霞;李晖;
构建适于“三全育人”理念的教育评价指标体系,综合运用多种研究方法深入剖析“三全育人”理念,助力高职内地西藏生育人品牌建设。通过湖南省高职内地西藏生“三全育人”品牌建设路径的实践范式,打造湖南省高职内地西藏生“三全育人”高质量品牌,坚持内地西藏生从招生报名、在校学习、实习就业到就业的全过程培育,深化“生态培育”机制的可推广性、应用性、实践性,走持续、稳步、长久的援藏职业教育之路,从而有效提高内地西藏生返藏后就业的核心竞争力,实现育人育才的有机统一。
2025年22期 No.529 72-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 898K] - 杨雪;杜红娜;
“三全育人”是新时代为加强高校思想政治教育工作所提出的新理念、新路径和新举措。其中,思政课教师是高校开展抵御宗教渗透的重要力量。本研究分析在新的时代条件下高校思想政治理论课开展抵御宗教渗透风险的关键性与不可或缺性,以及开展抵御宗教渗透过程中存在的不足,在此基础之上提出抵御宗教渗透的措施,与日常学生工作形成联动机制,推进新时代高校思政教育工作的创新发展。
2025年22期 No.529 75-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 896K] - 王静;
在数智技术深刻变革经济管理实践的背景下,经管类专业统计学课程的传统教学模式存在“数据驱动”与“问题导向”教学思维割裂、教学案例与分析工具滞后于技术迭代、教学方法未能获得数智技术的充分赋能等问题。POPBL教学模式在培养目标上与数智时代的统计素养新要求高度契合,其实施可获得系列数智工具的有力支撑,具备改革可行性。教学改革策略有以下三点:一是教学目标改革以“能力建构”为核心;二是基于数智背景设计POPBL五步闭环教学流程;三是建立基于学习行为数据、融合多元主体、聚焦过程与核心能力的综合评价体系。
2025年22期 No.529 78-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 900K]
- 王莉;王小迪;
为提升中学职业生涯启蒙教育的系统性与实效性,探索国防教育的融合路径,本研究基于中学实际,剖析国防教育与职业生涯启蒙教育在目标导向和育人功能方面的契合之处,构建了融合国防教育的职业生涯启蒙教育模式,并且将其应用于教学实践当中。实践结果显示,该模式有助于拓展学生职业认知视野、强化职业价值引导、提升教育参与度与实效性,为中学开展特色职业生涯启蒙教育提供了实践参考。
2025年22期 No.529 81-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 895K] - 代钰琴;张娅;
在数智化转型的背景下,针对Python程序设计课程与产业脱节和跨学科融合不足等问题,文章提出“岗课赛证创”教学模式和“智慧学习空间—AI智能伴学—人机协同评价”三位一体教学路径,探索跨学科人才培养的新路径。通过酿酒数据采集与分析实践验证,该模式显著提升了学生编程技能和跨学科融合能力,为程序设计课程改革提供了实践参考。
2025年22期 No.529 84-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 900K] - 张得运;
随着研究生毕业目标的提升和就业形势的变化,研究生对学业和未来职业发展的不确定性愈发强烈,研究生出现不良情绪的概率也随之增加。而抑郁和焦虑情绪会对研究生的科研生涯产生不利影响,导致学位获取周期延长,出现延期毕业的现象,而延期毕业的研究生往往面临更大的心理压力与波动。因此,高校应关注研究生不同阶段的实际需求,构建针对延期毕业研究生的心理健康支持系统,从而提升这一群体的心理调适能力与心理健康素养。
2025年22期 No.529 87-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 901K] - 杨晓文;
当前高职药学专业实验教学在课程安排与实施方面存在明显不足,严重制约了人才培养效果。通过系统剖析实验教学课程配置、运行模式及核心障碍,研究提出构建分级式实验课程框架等一系列改进方案,革新实验教学形式与途径,深化校企合作培养机制,并健全实验教学质量监控体系。应用结果表明,优化后的课程体系显著提升了学生的实操能力、职业认同感与岗位适应力,为高职院校药学实验教学改革提供了实践参考。
2025年22期 No.529 91-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 890K] - 俞宗茂;黄珊;石宇超;
研究以25名心理困境青少年为对象,采用“1+1”朋辈心理支持与多元艺术干预相结合的模式,通过质性分析、个案追踪及多维度评估,探讨其在青少年心理成长中的作用与成效。结果表明,该模式有助于促进情绪表达、增强社会适应、改善亲子沟通、提升自我认知及人际互动。同时也发现家庭参与不足、志愿者专业能力有限等现实困难。基于此,提出将朋辈支持纳入青少年心理健康服务体系,建立校家社协同机制,并开展长期追踪研究,以推动基层心理服务模式的可持续发展。
2025年22期 No.529 94-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 890K]